“老师，我之前申请在波那罗音乐节唱中文歌的申请通过了。”
“唱新写的歌么？”
“对啊，您不是让我回去练习编曲么，我顺手做出来了。”
“放来听听。”
摩尔接过u盘，插进计算机，用教室内专业级音响播放。
国内一直有人吐槽他从来不写中文歌。
这次就带首中文新歌去亮个相。
音乐播放，纯净的钢琴伴奏开场。
之后带着磁性的嗓音开始切入，双手钢琴和弦变为单音，弱化为人声的纯背景。
第一段副歌部分，梦幻感的电吉他声隐约出现，为情感表达进行第一次升级。
到了第二段，简单的鼓组进入，还添加和声伴唱，情感继续升级。
到了第二段副歌后的bridge，钢琴变得复杂，人声从升f调变为c调。
直到最后，所有乐器沉寂，重新变为钢琴配人声，人声变为降b调，一切归于低沉。
“还算不错的抒情曲，并不撕心裂肺，但能听出浓重的思念。”
“这首歌我听不懂，有没有英文版？”
“就在u盘里，您打开《hand hold》工程文档。”
一曲终了，院长继续点评。
“唱法有改变，稍显寡淡，感觉不如中文版本情感浓烈。”
“是的，其实一开始写的是中文版，英文版是后改的，填词的时候想添加一些希望，唱法表达的情感也并不极端。”
“最好统一版本，很明显中文版的听感更好。”
“听您的。”
其实康宁一开始并没有想法，但前两天他正做着住进新房的美梦，突然有个内地官员拿着锤子把他家砸了，还将他赶出家门变成流浪汉。
美梦变噩梦的一瞬间，康宁被惊醒了。
这噩梦也给了他灵光一现，想到某破坏几百个家庭的罪人，还用贪污的钱供养留美学音乐的女儿。
这位女儿，过两年要发专辑，然后红红火火的。
康宁多嫉恶如仇啊！
这么坏的人，现实中破坏别人家庭，梦里还特么把他家砸了。
叔叔能忍婶婶也不能忍。
《我的歌声里》这首歌，拿来吧你。
万一这首歌真的在今年写好，却捂到两年后才发布，因此产生版权纠纷……
让她来啊！
跟环球音乐拼一下，看贪污人员厉害还是资本张狂。
歌是好歌，那一家子人嘛，上柱香吧。
“konny，这首歌放在音乐节是不是气氛差些？”
“反正能唱五首歌，到时候放中间当调剂，最后再用sugar把气氛拉回来。”
“也好，刚好还能秀一下弹唱功底。”
“没问题，其实我还创作了另外一首新歌。”
康宁的赛母猪的产量把摩尔吓一跳。
“你是农场里的下蛋鸡嘛？怎么还有？”
“都是您教导的好，这首是想等泰勒来纽约时，给她的惊喜。”
说完，康宁有些不好意思地挠了挠头。
“旋律和歌词都搞定了，但编曲可能需要各位老师的帮助。”
摩尔听完，顿时来了兴趣。
这是康宁第一次向他这个老师求助。
在教程中摩尔也测过康宁的深浅。
正常摇滚风格编曲已经不会对康宁造成困难了。
只要有足够的写歌动机，肯定能做出完整编曲，能保证较高完成度。
动机就是写歌的出发点，可以是一段词，一个画面，或者一小段旋律。
但凡康宁开口问，一定是编曲涉及到知识盲区。
好为人师的摩尔哪里忍得住，难得有机会给学生露一手。
平时他给康宁上课，那是相当没有成就感。
就连死记硬背的速度都让他看得瞠目结舌，好象没什么难得住他。
现在可算被摩尔逮住机会了。
“先把你写歌的动机说给我听。”
康宁思考片刻后说道：
“我非常欢迎她能来纽约，纽约是个伟大的都市，一直在包容进化，但它又好象一直矗立在世界前列，从未改变。”
“在这有无比丰富新鲜的体验，纽约的多样性又象我们的爱情，每天都有新鲜感，相互包容而精彩；纽约一直在巅峰从未改变，又象征我们的爱情，甜蜜镌永。”
“我们的感情在这里可以长久而热烈，在纽约我们有很多妙处可以探索，这里迷幻又吸引人。
“我们将把爱肆意地挥洒在纽约，纽约也欢迎我们的到来。”
听到这，摩尔赞叹的拍了拍手，表情欣慰又惊喜。
“很宏大的想法，用纽约大都会的特性类比感情，再将爱情融入都市，非常富有想象力，立意甚至可以更加包容，而非局限在男女情感。”
阐述完写作动机（编的），康宁继续讲制作难点。
“是的，泰勒是89年出生，我希望能用她出生时代的迪斯科音乐打底，植入复古元素，再借助电音表现未来感，用复古与潮流阐述变与不变的立意出发点。”
“尝试过很多编曲组合，但电辅音效总是差点意思，鼓组设计也不够宏大。”
“我的本意是展现一种，把整个纽约市当成一个巨大的舞台，演员穿着未来科技战袍，在纽约这个既复古又潮流的舞台上，演绎一场华丽宏大的show。”
“但夸张点说，现在呈现的效果就象农村大舞台，台上一群x战警起舞，非常不对味，您帮我看看问题出在哪里。”
说完，康宁又取出另一个u盘，在计算机上调出工程文档，将半成品的几个不同版本放给摩尔听。
说白了，根本原因就是康宁实力不足，抄不出歌，电音和鼓组声效自己做不出来，请大佬掌眼。
听完之后，摩尔搓摩着白色小胡子，闭着眼，让康宁再放一遍。
他第一反应不是找问题，而是…
打电话摇人！
电音、打击乐、舞曲老师全都被摩尔喊到小教室。
把康宁制作的几版配乐放了一遍。
“听听，在我的教导下，konny的成长有多快，虽然还差点意思，但没有我他能写出这么出色的作品？”
这个搞子老师又开始不正经了…
把人叫来不先解决问题，先吹嘘功绩！
这老头怎么越来越有点象某个赢王了？
“摩尔你秀你x呢，难道我没教他电音基础？成品效果不理想，还不是你安排的课太少，该死的老头，你把课时都占用了！”
电音老师刚口吐芬芳，打击乐老师也接过话头。
“这么有天赋的孩子，你但凡多给我安排几节课，这歌的鼓组能设计成这样？”
舞曲老师也来劲了，说：“这歌跟你这老东西有半毛钱关系么？你教的除了理论就是摇滚和乡村乐，最多加点器乐应用，旋律和节奏这么棒，还不是我教得好。”
几位老师在摩尔院长的撩拨下炒作一团。
他们又都是大嗓门，吵的康宁耳朵嗡嗡的。